ליווי מאוייר - ללוות באיור זה לא גימיק
יתרונות ומטרות הליווי המאוייר
אודותי ולמה ליווי מאוייר
בואו נדבר...עלי (:
אני מניח שעד עכשיו קלטתם שקוראים לי בעז פיין, אז נדלג רגע על הקטע הזה.
אתם יכולים לראות עוד עבודות שלי כאן: www.boazfine.com
אני מאייר, מעצב ואנימטור עם ניסיון רב בפרוייקטים קראייטיבים רבים ומגוונים. אני מאייר דמויות באופן בלתי פוסק. פניתי לליווי מאוייר לכנסים וסדנאות מתוך הכרה בצורך העולה מתוך אותם אירועים, ולמען האמת - גם בגלל שאני פשוט נהנה מזה כעבודה.
היכולת שלי לחלק קשב, להיות יצירתי באופן בלתי פוסק, לשפוע דמויות, רעיונות ובדיחות, ועם זאת להשאר על הקרקע- אחוז היטב במסגרת הרעיונית של ההרצאה, הדיון או האירוע מאפשרת לי להיות במיטבי בסוג כזה של עבודה. וכשאני במיטבי - אתם באמת מרוויחים
וגם על ליווי מאוייר
אז - האם כנס לא יצליח כי אין איזה מאייר שילווה אותו?
ברור שכן! אם כך, מה אני עושה כאן?
איור התוכן, שנקרא גם הנחייה גרפית וליווי מאוייר, או באנגלית
graphic facilitation, נותן עומק ומימד משמעותי - של זמן ושל הבנה - לכל תוכן שתבקשו להעביר.
מטרת איור התוכן היא ליצור תמונה קלילה וזכירה מכל הרצאה על ידי נוכחות ואיור אסוציאטיבי של הנאמר בזמן אמת.
זו בעצם בדיוק הסיבה שאנשים מעבירים הרצאות באמצעות מצגות - הרי לכאורה אין הבדל בין מתן חומר כתוב של הרצאה, צפייה בסרט מוקלט של ההרצאה, אדם שמרצה מול קהל חי, או אדם שמרצה דרך מצגות או בכריזמה ובהתלהבות. הרי התוכן הוא אותו תוכן, לכאורה לא היה אמור להיות הבדל בין החומר הכתוב שקיבלתם במייל לבין הרצאה סוחפת מול מרצה כריזמטי - מאחר שברור שיש הבדל, קל להבין אם כך שליווי מאוייר הוא העלאה של רמת העניין והמעורבות של הקהל בכמה רמות מעל הרצאה\דיון רגיל.
אין ספק - עדויות ורשמים תומכים בכך בנתונים- שכשאני מלווה באיור הרצאה, סדנא או כנס - רמת המעורבות, העניין והדיבור על הנושאים הרצויים עולים באחוזים משמעותיים.
לליווי המאוייר יש כמה מטרות וכולן אינהרנטיות אליו ומתגשמות מעצם העבודה והתוצאה
1. יצירת עניין מוגבר - כאשר אנחנו צופים באיור המתגבש נגד עינינו המאיר ומתייחס לנאמר על ידינו, על ידי מרצה או באירוע זה מגביר את רמת העניין ויותר חוויה מרתקת
2. הגברת מעורבות - בסדנאות ובאירועים קטנים התוכן המאוייר ממש נובע מתוך החוויה האישית של המשתתפים. בחלק מהסדנאות המנהלים, המשתתפים עצמם הם אלה שיוצרים את התמונה בפועל יחד איתי. רמת מעורבות כזו יוצרת חוויה משמעותית וחזקה הרבה יותר
3. הגברת הזכירות ויצירת רמזי שליפה - כמה פעמים יצאתם מהרצאה טובה וחלק גדול ממנה פשוט נשמט מזכרונכם. אתם מנסים להזכר בנאמר ופשוט לא מצליחים. כאשר אני מלווה הרצאה או דיון אני מקפיד לשתול באיור רמזי שליפה ונקודות משמעותיות שעלו, כך שכתתבוננו באיור - גם במרחק של ימים או שבועות מהאירוע בו השתתפתם - תוכלו להזכר בקלות יחסית במה שנאמר.
4. הנאה שמביאה להבנה ולהפנמה - לא פעם אני עומד במרחק מה מהתמונות שיצרתי ומאזין לשיחות המתפתחות סביבן. הדיונים והצחוק שמתעוררים סביב הבדיחות הקטנות, התובנות, הדמויות וההומור בציור מביאים לדיון נוסף ולהפנמה של מה שאירע אך לפני כמה דקות בחדר ההרצאות או הדיונים.
5. דיון חוזר ושיקוף תהליכים\תובנות - התמונות שאני יוצר נתלות לא פעם במשרדים. במיוחד כאשר הן נעשו בעקבות כנס חשוב או דיון משמעותי בחברה, אני מקבל דיווחים גם חודשים לאחר האירוע שהן ממשיכות לעורר דיון, והן מאפשרות שיקוף ובחינה לאחור של מה שנאמר.
6. יצירת מפה כוללת של הנאמר - בליווי מאוייראני מסכם את שנאמר בתמונה אחת כוללת. זה מאפשר אחר כך התבוננות ב"מפת ההרצאה" ומסגור ההבנות בתוך התמונה הכללית.
7. תיווך לבעלי קשיי קשב וריכוז ולקויות אחרות - ליווי מאוייר מאפשר לבעלי קשיי קשב וריכוז להתעמק באיור והמהווה ולהבין דרכו את הנאמר בכללותו. התיאוריה האקדמית תומכת בכך מאוד, ומעדויות של משתתפים נמצא שהמציאות עולה אף על התיאוריה. כשאני מלווה הרצאה, בעלי קשיי קשב וריכוז מוצאים שנוח וקל להם יותר להקשיב ולהפנים
8. הקרנה של האיור בזמן אמת יוצרת "מצגת על" - הקרנה של האיור יוצרת מעין מצגת-על שהולכת ומתהווה בזמן אמת מול המשתתפים, ויוצרת שיח מעניין ופורה בין המרצהל בין המאזינים ואף לביני.
9. תמונה למשרד - כיף לתלות במשרד ולהשוויץ בפני מחלקת התה ומשקת העציצים על הכנס שהייתם בו ואיך היה אוכל טעים
לימור בנאש, יעדים מתגשמים
"המציאות משקפת שזו חוויה מקדמת, בונה תפיסת עתיד ומשנה מציאות. שווה!..."
1
רות קולטון, ערי חינוך
"בעז, מעבר למזכרת ולמתנה, עצם התהליך שעשית ריתק אליך את הקהל, והכניס אוירה וייחודיות... המפגש אתך כאדם וכאמן היה מאוד נעים וחם... אני ממליצה בחום רב..."
2
דנקו, agile sparks
"אחלה עבודה, יצירתיות ותוצאה מעבר לכל מה שיכולתי לצפות... אנחנו עוד נעבוד שנים רבות ביחד"
3
